李陽(yáng)：孤獨(dú)癥家長(zhǎng)關(guān)心問(wèn)題——孤獨(dú)癥康復(fù)需要多久的時(shí)間？

新新剛來(lái)孤獨(dú)癥康復(fù)區(qū)時(shí)是爸爸抱著來(lái)的，當(dāng)時(shí)爸爸眼含淚水向我們?cè)V說(shuō)看病的艱難歷程——新新爸爸說(shuō)他帶著孩子從南方一路向北看了各大醫(yī)院，醫(yī)生都說(shuō)他家孩子是孤獨(dú)癥，但是他自己不信，后來(lái)經(jīng)熟人介紹說(shuō)河北省第六人民醫(yī)院的孤獨(dú)癥康復(fù)不錯(cuò)，才輾轉(zhuǎn)來(lái)到這里。新新爸爸介紹說(shuō)孩子都兩歲了還不會(huì)說(shuō)話(huà)，整天就是玩車(chē)輪子，見(jiàn)了陌生人就滿(mǎn)地打滾，一發(fā)脾氣會(huì)哭整整兩個(gè)小時(shí)，他們都不知道該怎么辦？擔(dān)心孩子上不了學(xué)？更不知道需要多久才能好？

我們給新新爸爸做了足足兩個(gè)小時(shí)的宣教，告訴他其實(shí)新新的表現(xiàn)是孤獨(dú)癥的典型癥狀，建議家長(zhǎng)不要浪費(fèi)孩子寶貴的康復(fù)時(shí)間了，盡早的給孩子做康復(fù)訓(xùn)練，當(dāng)時(shí)新新爸爸終于聽(tīng)了我們的建議決定留下來(lái)做訓(xùn)練，剛開(kāi)始訓(xùn)練的過(guò)程是非常艱難的，孩子的刻板行為非常嚴(yán)重，我們兩個(gè)老師加上兩個(gè)家長(zhǎng)才足以輔助孩子完成任務(wù)，當(dāng)時(shí)正趕上夏天，每上完一節(jié)課我們老師渾身都濕透了，孩子還伴有嚴(yán)重的攻擊和自傷行為，老師被抓被踢被踹防不勝防，終于功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)接近兩周的時(shí)間，在我們科學(xué)的干預(yù)指導(dǎo)下孩子終于能安坐下來(lái)配合做訓(xùn)練了，家長(zhǎng)的臉上也露出了久違的笑容，重新燃起了生活的希望。

新新爸媽在康復(fù)老師的指導(dǎo)下，配合老師給孩子做康復(fù)，一年365天風(fēng)雨無(wú)阻的堅(jiān)持給孩子做訓(xùn)練。堅(jiān)持就是勝利，通過(guò)康復(fù)老師和家長(zhǎng)的共同堅(jiān)持和努力，經(jīng)過(guò)一年多的科學(xué)綜合干預(yù)，孩子從不聽(tīng)指令到一個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖寶寶，孩子從不會(huì)說(shuō)話(huà)到能和人進(jìn)行成句的交談，從不會(huì)做穿珠子到能執(zhí)筆寫(xiě)字，從經(jīng)常摔跤到可以很協(xié)調(diào)的完成律動(dòng)動(dòng)作。后來(lái)新新上了幼兒園，可以融入正常集體了，成為了大家羨慕和學(xué)習(xí)的榜樣。

科學(xué)來(lái)講，孤獨(dú)癥需要終生干預(yù)，因?yàn)楣陋?dú)癥疾病本身的特異性，每個(gè)孩子雖然疾病特征相同，但是孩子的表現(xiàn)和患病程度都不盡相同，因此康復(fù)時(shí)間和康復(fù)效果也是因人而異。但只有持之以恒的訓(xùn)練，不間斷的每天對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)干預(yù)，孩子才有可能獲得較好的康復(fù)效果。